La Acción Tutorial en la Universidad

En el siguiente video se presenta el congreso centrado sobre el papel de la acción tutorial universitaria en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior.

La tutoria en la Universidad

Del siguiente artículo http://148.202.105.12/tutoria/pdf1f/f010301.pdf vamos a profundizar en la evoluación que ha tenido la tutoría a lo largo del tiempo y el gran papel fundamental que juega en la Universidad.

La historia de la educación recoge la figura del tutor a través de los distintos periodos de la humanidad, y presenta a la tutoría como respons able de situaciones muy propias de un contexto determinado. En la antigüedad, el tutor es un pers onaje sabio de gran prestigio. En la Edad Media, el tutor se mueve en torno a los monasterios. En los siglos XVII y XVIII el tutor pierde su protagonismo.

En el siglo XIX surgen nuevas formas de entender la función del tutor que llegará a culminar en el siglo XX, dando la pauta para el tutor del siglo XXI. Las funciones del tutor, no son fijas, sino que sufren modificaciones como consecuenc ia del influjo que sobre ellas ejercen las instituciones, como sistemas sociales que también son realidades dinámicas, sujetas a diversas transformaciones.

18 consejos para superar un examen

El siguiente post tiene como objetivo ilustrar una serie de consejos para poder aprobar un examen con exito. La página de la que fue tomado es :http://www.elartedelamemoria.org/2009/11/18/como-afrontar-un-examen-escrito/

1. Cuanto mayor el dominio sobre la materia del examen, mayor la probabilidad de obtener la máxima nota
2. La alta velocidad de escritura por sí sola no es lo más importante; aquí la calidad se impone a la cantidad
3. Necesitas ser explícit@, nada de divagar y responder únicamente a lo que te preguntan
4. No se cumple necesariamente que cuanta más información aportes, más alta nota vas a sacar; si la información es superflua, está de más
5. Sencillez y Claridad son mejores que Complejidad; piensa que quien te vaya a corregir el examen normalmente va a tener muchos más escritos aparte del tuyo y agradecerá la presencia de las dos primeras frente a la tercera
6. Si empiezas el examen escribiendo a máxima velocidad, estarás escribiendo lentamente en pocos minutos
7. Yendo al examen sin haber hecho simulaciones previas, es como participar en una carrera sin haber salido a correr nunca antes
8. Como en tantas otras cosas, la práctica es la clave
9. Tu estado emocional afecta a tu velocidad de escritura
10. Tu estado físico afecta a tu velocidad de escritura
11. No solamente necesitas ser capaz de escribir rápidamente, también necesitas saber qué escribir y cómo escribirlo
12. Si antes de escribir ya tienes en mente la estructura o el Mapa Mental de lo que vas a plasmar en el papel, el 50% del trabajo ya está hecho
13. Si dispones de la posibilidad y el tiempo de trazar el Mapa Mental del contenido que vas a desarrollar por escrito en una hoja de examen, hazlo antes que nada
14. Acompaña la explicación de un concepto con un simple dibujo (siempre que aporte mayor claridad y el trazado conlleve un tiempo mínimo)
15. Es más importante demostrar que sabes un poco de todo que todo de una sola cosa
16. Si no dominas la terminología (vocabulario, símbolos, nomenclatura) que se espera de ti pero sí conoces la respuesta, nunca la dejes en blanco. Exprésalo como tú quieras. Demuestra que conoces la respuesta
17. Antes de escribir algo sin saber nada acerca de ello y arriesgándote a fallar estrepitosamente, deja la respuesta en blanco
18. Llevar el control del tiempo es importante pero nunca debe convertirse en una obsesión

¿Cómo realizar un esquema paso a paso?

En este post de la Web aprende a Estudiar te vamos a explicar como realizar un esquema paso a paso.

Lee el siguiente texto:

Los átomos constan de las siguientes partes: Una zona central o núcleo donde se encuentra la carga total positiva (la de los protones) y la mayor parte de la masa del átomo aportada por protones y neutrones. Mientras el número de protones es fijo para todos los átomos de un mismo elemento, el número de neutrones puede variar, por esta razón, los átomos de un mismo elemento pueden tener distintas masas. Una zona externa o corteza donde se hallan los electrones que giran alrededor del núcleo. Aportan la carga negativa. Hay tantos electrones en la corteza como protones en el núcleo, por lo que el conjunto del átomo es eléctricamente neutro. Física y Química 3ºESO Oxford

Pasos:

1º Leer y subrayar previamente. Y si se desea, realizar anotaciones al margen.

2º Encontrar el título de nuestro esquema.

3º Abrir la llave, y no cerrarla, ya que no sabemos lo que el esquema ocupará por abajo.

4º Identificar los apartados principales; pero, de momento solo ponemos el primero puesto que no sabemos lo que no va a ocupar éste.

5º Resumir el contenido del apartado. Utilizar abreviaturas si es necesario. Y así con los distintos apartados.

6º Ir cerrando llaves.

7º En este caso puede venir bien completar con un diagrama.

8º Añadir colores, subrayados, etc, a las ideas más importantes.

9º Y ahora... ¡A ESTUDIARLO!

DESCRIPCIÓN DE LA IMAGEN SIGUIENTE: Se muestra el esquema resuelto del ejemplo anterior: Es un esquema horizontal. El título, a la izquierda es "Estructura del átomo". Se abre llave y hay tres apartados en vertical: núcleo, corteza y neutro. Del apartado núcleo se abre una llave: hay dos símbolos , el de protón (p+) y abajo el de neutrón (nº). Al lado del símbolo de protón (p+): carga positiva, flecha, fijo. Al lado del símbolo de neutrón flecha variable. Entre protón y neutrón está la palabra masa. A la derecha, se cierra con una llave la llave abierta de núcleo. ponemos un simbolo de implica y la frase: átomos del mismo elemento, distinta masa. Al lado del segundo apartado, corteza, pone electrón (e-) girando, carga - . Al lado del último apartado, neutro, pone neutro electricamente, una flecha de implica invertida y e-=p+. A la derecha del todo aparece un dibujode un átomo con los protones y neutrones en el centro y los electrones girando alrededor.

Técnicas de Estudio en la Universidad

Este video tiene como objetivo resumir en 5 pasos las tecnicas a desarrollar para aprovechar nuestro tiempo de estudio y hacer una buena gestión de el, en la Universidad.

Perfiles de Especialización

Este post va a trabar sobre los diversos perfiles de especialización que existen dentro del Master Universitario en profesorado de Educación Secundaria.

Perfil de Especialización del Título:

La finalidad fundamental de este Máster es que los estudiantes adquieran las competencias necesarias para ejercer la profesión docente según los criterios más aceptados y de acuerdo con lo regulado en la normativa aplicable.En el marco de la justificación del título ya se consideraba que la formación inicial debe proporcionar a los futuros profesores y profesoras conocimientos teóricos, habilidades, actitudes y el suficiente contacto con la profesión y su práctica, de tal forma que constituyan la base necesaria sobre la que construir su desarrollo profesional. Este desarrollo dura toda la vida activa del profesorado y está influido por la formación inicial recibida.En este sentido, este programa de formación tiene un carácter eminentemente profesionalizador, aunque sin olvidar la promoción de tareas investigadoras en el ámbito de la educación. Se resalta así la importancia que la dimensión investigadora, desde la propia práctica, tiene en el desarrollo profesional de los docentes.Consideramos necesario incidir en la formación de un docente caracterizado como mediador entre el desarrollo socio-personal y el aprendizaje, capaz de propiciar la formación personal, científica y cultural de sus alumnos como ciudadanos competentes para desenvolverse y ejercer sus derechos y cumplir con sus deberes en una sociedad democrática. Las metas que se desean conseguir con este plan de estudio son las siguientes:

• Fomentar el desarrollo de una visión holística y analítica de los problemas educativos, sociales, culturales y ambientales de nuestro tiempo.
• Potenciar una actitud positiva y crítica hacia sus identidades profesionales.
• Favorecer la colaboración con otros profesionales del ámbito educativo.
• Potenciar el uso de los procesos de investigación en el aula como base de su desarrollo profesional.
• Propiciar una formación cultural, personal, ética y social adecuada para la educación de adolescentes.
• Favorecer la comprensión de las relaciones existentes entre los modelos de aprendizaje, el contexto escolar y las opciones didácticas utilizadas en la acción docente.
• Promover el reconocimiento, análisis y atención a las características diferenciales del alumnado, según su desarrollo evolutivo, contextos familiares, sociales y culturales de referencia.

La consecución de estas metas debe facilitar la adquisición, por parte de los futuros profesores y profesoras, de las competencias necesarias para desarrollar su labor profesional. El desarrollo de un programa formativo de esta naturaleza llevaría consigo la progresiva adquisición de las competencias, tanto de carácter educativo y profesional como aquellas asociadas a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

 Perfiles profesionales del Título

Profesiones para las que capacita

Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas de Idiomas, Artísticas y Deportivas.