Los profesores Héctor Cámara y Eduard Baile nos dan unas orientaciones para realizar una reseña oral
Plan de Acción Tutorial de la Facultad de Educación de la UA
Este Blog se ha elaborado con la finalidad de ser una herramienta interactiva entre el profesorado y alumnado que forman parte del Plan de Acción Tutorial de la Facultad de Educación en la Universidad de Alicante. Os animamos a dar vida a este Blog con vuestras aportaciones. Mantenimiento del blog:Gonzalo Lorenzo Lledó
dimecres, 25 de febrer del 2015
Como se realiza una reseña oral
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dijous, 12 de febrer del 2015
Charlas sobre las oposiciones de Educación Infantil y Primaria para el alumnado del PAT.
Te adjuntamos una imagen con las reuniones que se van a realizar sobre el PAT de la Facultad de Educación.
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dilluns, 26 de maig del 2014
Plan de Acción Tutorial Interactivo
Os informo de este plan de Acción Tutorial
Interactivo de segundo ciclo de la ESO con el uso de las TIC.
(Junta de Andalucía). Nos puede dar alguna
ideas.
Os adjunto el enlace
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Mejora de la Acción Tutorial a través de las TIC
En la misma
línea es interesante consultar la
investigación realizada por Israel Campos Méndez:
El sentido que la acción tutorial va a tomar con la
implantación del EEES, supone que la función del profesor-tutor se verá
implementada hacia tareas de orientación. La labor de orientador implica que la
perspectiva del profesor hacia el alumno no puede quedar limitada
exclusivamente a la información que éste recibe durante ese curso, sino que
debe ser puesta en relación con el proceso que el estudiante experimenta en su
periodo universitario. Las TIC pueden ser un medio eficiente para la
elaboración de instrumentos con los que poder recabar esa información y hacerla
accesible al profesor-tutor.
EL PAT ante el reto de las TIC
Es interesante hacer referencia a la investigación realizada por Antonio Vallejo sobre el PAT ante el reto de las TIC en el año 2009
Los datos relativos al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los centros educativos ponen de manifiesto que prácticamente todos los centros públicos y privados de Educación Primaria, Secundaria y Formación Profesional de España tienen conexión a Internet (99'3%) (1). Sin embargo, estas estadísticas no reflejan el uso por parte de los tutores de ordenadores u otros recursos más tradicionales como el vídeo para introducir mejoras en la función tutorial. A esto se añade que no existen cifras oficiales sobre cómo se está produciendo la adaptación de la figura del tutor a las grandes potencialidades que encierran las TIC hoy en día.
Mientras las TIC son ya un referente en todos los ámbitos de la sociedad, muchos de los cuales sobreviven y se expanden gracias a ellas, la educación y el tutor todavía presentan grandes resistencias a que esto ocurra. La acción tutorial, a la que dedicaremos nuestra atención en los apartados siguientes, se mantiene anclada a un pasado excesivamente unido al cara a cara y a relaciones esporádicas a lo largo del curso entre tutor y padres. Esto quiere decir que la tutoría está perdiendo el tren de la modernización que está suponiendo en todos los sectores sociales la democratización de la información y de las comunicaciones. Si
hoy en día enviarse correos electrónicos, participar en un foro o hablar mediante videoconferencia con programas populares como Messenger o Skype resulta sencillo, ¿por qué hay que seguir esperando a que un padre, una madre o cualquier otro familiar o amigo de nuestros alumnos asistan al centro educativo para mantener una entrevista con el tutor? Esos programas permiten realizar la entrevista virtual en un tiempo record, sobre todo cuando son cuestiones menores las que se desean tratar.
http://www4.ujaen.es/~apantoja/mis_libros/apantoja_n39_12-09.pdf
Jornades del PAT
Benvolgudes tutores i tutors del PAT.
realitzen les Jornades sobre l'acció tutorial
en la
universitat.
Us adjunte l'enllaç per a
la seua inscripció i us anime a participar amb la vostra
assistència.
Asunción
Lledó Carreres (coordinadora del PAT, Facultad de Educación)
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